中秋月圓，童心暖暖。在盱眙縣桂五鎮中心小學的禮堂里，六年級學生小雨（化名）從“山媽”手中接過一份特別的節日禮盒，驚喜地發現盒中附著一張寫有電話號碼的愛心卡片：“孩子，假期想我們了，隨時打電話！”這個溫暖瞬間，成為該校推行全員“導師制”、“伙伴制”的生動寫照。

今年9月，桂五鎮中心小學經過為期三周的家訪摸排，精準對接114名留守兒童，組建成18個愛心家庭。在前期“導師制”、“伙伴制”成功試運行的基礎上，學校借國慶中秋雙節之際，正式啟動全員“導師制”與“伙伴制”，36名“山爸山媽”與114名留守兒童共同開啟全新的成長陪伴模式。

“我們將‘山爸山媽’關愛行動與全員‘導師制’深度融合。”該校黨總支書記吳凱介紹，“每位‘山爸山媽’不僅要擔任孩子的校園代理家長，更要成為他們成長路上的全方位導師，全程陪伴山娃成長。”

據悉，該校推行的全員“導師制”建立了明確的工作機制：導師每周至少與受導學生談心一次，每月進行學情分析，定期開展家訪溝通。同時，創新實施“成長檔案”制度，記錄學生的成長軌跡。而伙伴制則通過組建學習小組、興趣社團等形式，讓留守兒童在互幫互助中共同進步。

“張老師是我的導師，更是我的‘山媽’。”五年級的小浩（化名）展示著導師送給他的成長記錄本，“她不僅輔導我的作業，還教我如何和同學相處……”

在啟動儀式上“山爸山媽”導師們莊嚴承諾：“做學生成長的引路人，做心靈守護的點燈人。”他們為每個孩子準備了專屬聯系卡，確保假期關愛不間斷。同時，學校還啟動了“伙伴手拉手”計劃，讓留守兒童在同伴互助中獲得情感支持。

四年級的小雅和同桌小琳在“伙伴制”中結成了互助對子。“我們一起寫作業，一起做游戲，有開心的事都會互相分享。”小雅說這話時，緊緊拉著小伙伴的手。

這個秋天，桂五鎮中心小學的愛心舉措讓愛的陪伴更加系統、更加專業。全員“導師制”與“伙伴制”的雙軌并行，為留守兒童構建起全方位的成長支持體系，讓每一個“山娃”都能在充滿關愛的環境中茁壯成長。